Konversationskurse und Schreibateliers gelten oft als „freie Formate“.Gerade deshalb brauchen sie Struktur.
Dieses Modul zeigt, wie produktionsorientierte Formate so gestaltet werden können, dass sie nicht in Beliebigkeit oder reinen Sprechanlass abgleiten, sondern gezielt Sprachkompetenz entwickeln.
Im Zentrum steht die Frage:
Wie strukturiere ich offene Formate so, dass sie aktivierend, differenzierend und nachhaltig wirksam sind?
Konversation und Schreiben werden als Lernarchitekturen verstanden – nicht als lockere Gesprächsrunden.
Ziele
Die Teilnehmenden:
• entwickeln strukturierte Dramaturgien für Konversationskurse
• erhöhen Redeanteile systematisch
• vermeiden Dominanz einzelner Lernender
• verbinden Sprechen und Schreiben gezielt
• gestalten Schreibprozesse mit klarer Progression
• sichern Transfer in authentische Kommunikationssituationen
Lerninhalte
- Dramaturgie eines Konversationskurses
• Steuerung von Redeanteilen
• Aktivierende Gesprächsformate
• Impulssteuerung statt Themenbeliebigkeit
• Schreibprozess-Modelle (Planen – Schreiben – Überarbeiten)
• Feedbackkultur im Schreibatelier
• Differenzierung in produktionsorientierten Formaten
• Planung einer strukturierten Sequenz für Sprechen oder Schreiben
Theoretische Anknüpfungspunkte:
Kompetenzorientierung, Cognitive Load, Prozessdidaktik, handlungsorientierter Unterricht.
Methodische Architektur
- Analysephase
Reflexion bestehender Kursformate - Strukturierungsphase
Entwicklung einer klaren Interaktions- bzw. Schreibdramaturgie - Planungsphase
Konstruktion einer vollständigen Sequenz - Transfer & Reflexion
Umsetzung im eigenen Unterricht und Auswertung
Besonderes
Dieses Modul verbindet Offenheit mit Struktur.
Konversation wird nicht als freies Sprechen verstanden, sondern als gezielt gesteuerte Kompetenzentwicklung.
Schreiben wird nicht als Produktkontrolle gesehen, sondern als strukturierter Lernprozess.
Dozierende
Melanie Hame, Sprachkursleiterin Integration
Dozentin SVEB / EUROLTA / fide SBU, Eidg. Ausbilderin / FA