SongwrAIting. Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI/AI) beim Songwriting im Musikunterricht oder: Kann ich mit ChatGPT Musik schreiben?
Inhalt:
Die derzeit intensiv und kontrovers geführte Debatte zu Potenzialen und Risiken von KI-basierten Anwendungen im Unterricht erstreckt sich über alle schulischen Ebenen. Innerhalb des Musikunterrichts markiert der Einsatz von Künstlicher Intelligenz eine grundlegende Erweiterung des Gestaltungsspielraums, besonders im Kontext kreativer Aufgabenformate. Im Rahmen dieses Workshops werden diverse Einsatzmöglichkeiten von KI-Tools für unterschiedliche Facetten des Songwritings vorgestellt und erprobt – angefangen bei der Erstellung des Songtexts über die Komposition und Produktion bis hin zur Ausgestaltung des Artworks.
Im Rahmen der Fortbildung werden vielfältige Anknüpfungspunkte für den Unterricht, auch Fächerübergreifend für z. B. Deutsch und Englisch, aufgezeigt. Die Fortbildung wird im Rahmen des BMBF-Projekts COMeARTS Musik konzipiert und evaluiert.
Methodische Gestaltung / Technik:
Vortrag, Erbrobung und Austausch.
Wichtiges zur Vorbereitung:
Bitte bringen Sie Ihr Lehrer-iPad mit und richten Sie sich einen kostenlosen Account bei AIVA unter dem folgenden Link ein:
Bringen Sie bitte auch Kabel-Kopfhörer mit Mikrofon mit.
Ziele:
Die Teilnehmenden
- erhalten einen Überblick über das aktuelle Angebot frei zugänglicher KI-Tools und deren Potenziale für den Musikunterricht.
- erproben den Einsatz KI-basierter Anwendung im Hinblick auf unterschiedliche Facetten des Songwritings.
- gestalten einen eigenen Song mithilfe von KI.
- diskutieren Chancen und mögliche Hindernisse für den Einsatz von KI im eigenen Musikunterricht mit Bezug auf die Lehrpläne der
verschiedenen Schulstufen.
Zielgruppe:
Lehrkräfte aller Schulformen
Referentinnen:
Katharina Reich ist Musikvermittlerin und experimentiert als Musikerin Katirha in ihrer künstlerischen Praxis mit Künstlicher Intelligenz.
Veronika Phung ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität zu Köln und war Musik- und Englischlehrerin an einem baden-württembergischen Gymnasium. In dieser Doppelrolle erforschte und erprobte sie Konzepte digitalen Musiklernens im Unterricht sowie in der Hochschullehre.
Weitere Hinweise:
Diese Veranstaltung ist bei der Hessischen Lehrkräfteakademie als Lehrerfortbildung akkreditiert.
Dieses Angebot passt in folgende Inhaltsfelder:
| A: Digitale Selbstorganisation und Arbeitsplanung | |
| B: Digitale Schulorganisation und Schulentwicklung | |
| C: Kollaboratives Arbeiten in der Schule | |
| X | D: Ideen für digitalen Unterricht und digitale Lernprodukte |
| E: Präsentieren & Präsentationstechnik | |
| F: Coding / Programmieren | |
| G: Filmbildung / Arbeiten mit Bewegtbild | |
| H: Jugendmedienschutz, Datenschutz und Medienrecht |
Einordnung gemäß Erlass über das Portfolio Medienbildungskompetenz:
| Kategorie 1: Medientheorie und Mediengesellschaft | |
| X | Kategorie 2: Didaktik und Methodik des Medieneinsatzes |
| X | Kategorie 3: Mediennutzung |
| Kategorie 4: Medien und Schulentwicklung | |
| Kategorie 5: Lehrerrolle und Personalentwicklung |