Um was geht‘s:
Digitale Tools und KI-Anwendungen können mehr als analoge Formate 1:1 ersetzen. Sie bieten einen klaren Mehrwert für zeitgemäßes Lernen, und zwar in Punkto Gestaltung von partizipativen Lerngelegenheiten, Individualisierung von Lernpfaden und Lerner:innenuntertützung.
Wie sehen entsprechende Lernsettings und Prüfungsformate aus, die statt Kompetenzsimulation durch KI auf wirkliche Lernprozesse und Kompetenzerwerb fokussieren? Welche Tools eignen sich dazu?
Ziele und Vorteile:
- Effizienz & Zeitersparnis – KI-gestützte Anwendungen helfen bei der Unterrichts- und Materialgestaltung.
- Individualisierter, motivierender Unterricht – Interaktive Tools steigern die Lernmotivation und Sprachpraxis.
- Erhalte ein Zertifikat zur erfolgreichen Teilnahme.
Lernziele:
Erfahren Sie, wie Sie…
- KI-gestützte Tools gezielt einsetzen, um Sprachkompetenzen und Arbeitsprozesse der Schüler:innen zu fö
- Digitale Anwendungen für interaktiven Unterricht nutzen, z. B. für Gamification, automatisches Feedback oder personalisierte Lernpfade.
- Kritischen und kreativen Umgang mit KI vermitteln, um Schüler:innen nicht nur passiv konsumieren, sondern aktiv gestalten zu lassen.
Methodische Gestaltung / Technik:
Vortrag mit Workshopelementen
Vorwissen/Vorbereitung:
Eigene Endgeräte mitbringen
Zielgruppe:
- Darmstädter Lehrkräfte (Englisch, Französisch, Spanisch)
- Angehende Lehrkräfte im Studium/Referendariat/LiV
- Fachkräfte aus der Nachmittagsbetreuung o. Ä.
Referentin:
Dr. Martina Sobel: Fachlehrerin für Englisch, Französisch und Spanisch; Pädagogisch-Didaktische Koordinatorin für Digitales Lernen an einem Berufsschulzentrum; Dozentin im Bereich der Französisch-, Spanisch- und Italienischdidaktik an der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main
Kooperationspartner:
Diese Veranstaltung findet in Kooperation mit dem Staatlichen Schulamt für Darmstadt / Darmstadt-Dieburg statt.
Weitere Hinweise:
Diese Veranstaltung ist bei der Hessischen Lehrkräfteakademie als Lehrerfortbildung akkreditiert.
Dieses Angebot passt in folgende Inhaltsfelder:
| X | A: Digitale Selbstorganisation und Arbeitsplanung |
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| B: Digitale Schulorganisation und Schulentwicklung |
| C: Kollaboratives Arbeiten in der Schule | |
| X | D: Ideen für digitalen Unterricht und digitale Lernprodukte |
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| E: Präsentieren & Präsentationstechniken |
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| F: Coding / Programmieren |
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| G: Filmbildung / Arbeiten mit Bewegtbild |
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| H: Jugendmedienschutz, Datenschutz und Medienrecht |
Einordnung gemäß Erlass über das Portfolio Medienbildungskompetenz:
| Kategorie 1: Medientheorie und Mediengesellschaft | |
| X | Kategorie 2: Didaktik und Methodik des Medieneinsatzes |
| X | Kategorie 3: Mediennutzung |
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| Kategorie 4: Medien und Schulentwicklung |
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| Kategorie 5: Lehrerrolle und Personalentwicklung |