Was in Beziehungen verletzt wurde, kann nur in Beziehungen geheilt werden: Neue positive Erlebnisse

Sichere Bindungen ermöglichen die Stressregulation und damit auch Steuerungsprozesse wie die Aufmerksamkeitssteuerung, die Impulskontrolle, die Frustrationstoleranz oder auch die Fähigkeit, vorausschauend zu denken und zu handeln.

Die meisten Kinder in der stationären Jugendhilfe haben in unterschiedlichen Formen Bindungstraumatisierungen erleben müssen. Kinder und Jugendliche mit hochunsicheren Bindungserfahrungen entwickeln auf der körperlichen, der seelischen und der sozialen Ebene vielfältige Entwicklungsstörungen. In ihrer Beziehungsgestaltung wirken sie oft abweisend oder ambivalent, unflexibel oder unabsehbar wechselhaft, erstarrt oder auch hochgradig emotional außer sich.

Bezugspersonen von bindungstraumatisierten Kindern und Jugendlichen sehen sich vor der Herausforderung, stabile, haltgebende und einschätzbare Beziehungsangebote anzubieten sowie durch eine Co-Regulation eine Entwicklung der Selbstregulation anzuregen. Bindungsorientiertes und traumapädagogisches Handeln unterstützt diese Kinder, neue Bindungserfahrungen zu machen, um so sich weiterzuentwickeln und neue sicherere Verbindungen eingehen zu können.

Lernziele:

• Wissen um die unterschiedlichen Bindungsstile
• Pädagogischer Umgang mit verborgenen Bindungsbedürfnissen und Symptomen hochunsicherer Bindung
•  Das Empfinden von Sicherheit und ihre Bedeutung für die pädagogische Arbeit
•  Förderung von Selbstregulation (durch Co-Regulation)
• Selbstregulation der Fachkräfte

Referentin:

Mechthild Sckell: Diplom-Psychologin, Psychologische Psychotherapeutin, Leiterin der Familienberatungsstelle des Albert-Schweitzer-Kinderdorf Hessen e.V., Ausbildungen in systemischer Therapie, Paartherapie, Verhaltens- und Bindungspsychotherapie, systemischer Supervision und in Multifamilientherapie, langjährige Tätigkeit in der Fort- und Weiterbildung